PARA REFLEXIONAR

Un dia de otoño, cuando Bashò y uno de sus diez
discipulos, kikaku, paseaban por un arrozal,
kikaku compuso un haiku sobre una libelula
que atarjo su atencion y se lo mostro a Bashò:
Quítale las alas
a un libelula, y haz con ella un pimiento.

"No", Dijo Bashò , eso no es un haikù , porque matas
a la libelula. Si quieres componer un haiku
y darle vida , debes decir:
Anade un par de alas a un pimiento, y
haras con el una libelula

( Kenneth Yasuda, El haiku japones )

El haiku derivado del haikai, consiste en un poema breve de tres versos de cinco, siete y cinco silabas respectivamente. Es una de poesia tradicional japonesa mas extendida

IGUALDAD DE GENERO...UN SUEÑO IMPOSIBLE??

Consideramos que la equidad de género es un tema fundamental, trabajamos para conseguir este objetivo en nuestra manera de actuar, trabajar y en nuestra forma de ser como Comite interdisciplinario: Promovemos y facilitamos un cambio de mentalidad y actitudes. Integramos y aplicamos un enfoque de género en todas las actividades de la organización. Fomentamos y potenciamos una participación de hombres y mujeres por igual en todos los puestos de trabajo y en los diferentes niveles de decisión. Facilitamos los medios para la igualdad mediante la aplicación y desarrollo de medidas que permitan una mayor flexibilidad en las condiciones laborales. Potenciamos el uso de un lenguaje no sexista. PARA LEER....... Las diferencias de género en la familia y en la escuela en nuestra sociedad, aún antes de que nazca un ser humano ya hay todo un conjunto de expectativas respecto al hecho de ser "hombre" o "mujer". Expectativas que desde los primeros contactos del niño con el exterior (padres, abuelos, médicos, enfermeras) le van transmitiendo una serie de mensajes sobre su condición de género. En estos procesos de socialización, la familia y la escuela tienen un papel preponderante (en la actualidad también los medios de comunicación) y dentro de estas, los padres y maestros por lo que resulta significativo indagar en las historias de los sujetos que son padres de familia y profesores (en este caso de educación primaria). Cómo han ido construyendo su identidad de género (ellos también fueron hijos y alumnos), cómo la viven en las situaciones familiares y escolares en que participan, cómo la proyectan hacia sus cónyuges, hijos e hijas, alumnas y alumnos. Un estudio preliminar sobre este asunto con padres docentes ha permitido detectar varios aspectos interesantes como punto de partida para un análisis más profundo, entre estos destacan: • La delegación de la representatividad de las mujeres a los hombres. • La responsabilidad casi exclusiva que asume la mujer en las tareas domésticas, aún cuando tiene un trabajo remunerado. • La contradicción personal y social que existe en el hecho de ser mujer "decente" y dedicarse a actividades públicas, (sobre todo las relacionadas con la política). • La mayor apertura para considerar la sexualidad masculina como proceso "natural", más que la femenina. • El concebir como juegos, juguetes y asuntos propios del hombre los que se relacionan con una interacción más activa hacia el mundo exterior y propios de la mujer los que se circunscriben más a las relaciones afectivo-sociales. • El conflicto y contradicción que implica para la mujer desempeñar funciones paralelas de madre, esposa y profesionista. • El apoyo económico en la familia como "responsabilidad" del hombre, mientras el ingreso de la mujer se considera como "ayuda". • La mujer mejor remunerada económicamente, hecho que hace sentir al hombre "inferior". • La mujer necesita un "hombre fuerte", cambia protección por amor. • La mujer que sobresale en actividades públicas se considera "sospechosa" en su identidad sexual. Estas primeras observaciones nos llevan a preguntarnos acerca de cómo se va formando en los niños una visión axiológica que los prepara y predispone para pensar y actuar de cierta manera, reproduciendo ciertas pautas de socialización. A la vez también cabe reflexionar acerca de los procesos que en una sociedad tan dinámica como la nuestra, no se viven o se piensan de manera determinista sino que producen contradicción, conflicto y –esperemos– transformaciones más acordes con un desarrollo integral del ser humano. Las diferencias de género, aún cuando en la realidad social se manifiestan en casi todos los ámbitos de la actividad humana: familia, escuela, iglesias, Estado, grupos de amigos, centros deportivos y recreativos, medios de comunicación, artes, oficios y profesiones. En la actualidad, aún cuando la sociobiología ha sostenido encontrar evidencias sobre una distinción biológica importante entre el hombre y la mujer, podemos sostener que si bien existen esas diferencias, y en este sentido estaríamos refiriéndonos al sexo, el género alude a las diferencias psicológicas, sociales y culturales, por tanto es una construcción social, donde las diferenciación biológica sólo es un indicador para y no causa de la identidad de género. En este sentido, la familia y la escuela son dos de los principales agentes de socialización que contribuyen a perpetuar (quizás también a transformar) los valores (actitudes, procesos, cosas, instituciones) que sostienen la feminidad y la masculinidad en una sociedad.

Listado de películas utilizadas como recursos pedagógicos junto con los valores
Específicos trabajados en forma de guías para el profesorado. El listado
Está organizado por niveles de enseñanza.

PELÍCULAS PARA PRIMARIA / VALORES PARA GUÍA
El color del paraíso / Igualdad y discapacidad
Atlantis / La aventura del saber
El bosque animado / Memoria del mundo rural
La banda del patio / Compañerismo
La princesa Mononoke / Defensa de la naturaleza
El rey de la granja / Compañerismo y egocentrismo
Ni uno menos / Tenacidad solidaria y educación
Billy Elliot / Aptitud, clase social y género
Evasión en la granja / Libertad y trabajo en equipo
Shrek / Desmitificacion cuentos de hadas
Hormigas / Individualidad y colectividad
Destino de caballero / Esfuerzo y amistad
Inteligencia artificial / Desarrollo tecnológico y humano
La edad del hielo / Compañerismo y solidaridad
Kiriku y la bruja / Libertad, conocmiento y poder
La historia interminable/ Fantasía y solidaridad
Descubriendo nunca jamás/ Imaginación y creatividad
La historia del camello que llora/ Naturaleza y ecología
Los chicos del coro / Educación y sensibilidad




PELÍCULAS PARA SECUNDARIA(en versión doblada) VALORES PARA GUÍA
Ni uno menos / Tenacidad y educación
Billy Elliot / Aptitud, clase social y género
Destino de caballero / Esfuerzo y compañerismo
Inteligencia artificial/ Desarrollo tecnológico y humano
Quiero ser como Beckan / Interculturalidad y género
Amelie / Sociabilidad y soledad
La cena de los idiotas /Clasismo y humanidad
Más pena que gloria / Educación sexual y afectiva
La lengua de las mariposas / Historia y no violencia
Barrio /Adolescencia y tiempo libre
El Bola / Maltrato a menores
El color del paraíso / Igualdad y discapacidad
Osama / Igualdad, género e infancia
Planta 4ª / Adolescencia en ámbito hospitalario
Rosseta / Adolescencia y marginación
Mi querido Frankie /Paternidad y violencia de género
Destino del Caballero / Esfuerzo y compañerismo

Pablito y Virginia ...Informacion para primaria ;)

EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD PARA LA PRIMERA INFANCIA

EDUCACION SEXUAL PARA LA PRIMERA INFANCIA